幼儿园中班趣味音乐课：原创儿歌《小云朵》五线谱/简谱与教学指南378

尊敬的各位音乐教育同仁、家长朋友们：
作为一名资深的音乐乐谱创作师，我深知音乐在幼儿成长过程中所扮演的不可或缺的角色。它不仅仅是旋律与节奏的组合，更是开启孩子们感知世界、表达情感、发展思维的重要钥匙。尤其对于中班（4-5岁）的孩子们，音乐教育应以趣味性、互动性、生活化为核心，旨在激发他们对音乐的兴趣，培养初步的乐感、节奏感和表现力。
今天，我将为大家带来一首专为幼儿园中班孩子创作的原创儿歌《小云朵》，并提供详细的五线谱、简谱以及一套完整的教学方案。这首歌以孩子们熟悉的自然现象——云朵为主题，旋律轻快活泼，歌词简洁明了，易于理解和记忆，并融入了丰富的肢体动作和想象空间，旨在帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，感受音乐的魅力，体验创作的乐趣。

一、原创儿歌《小云朵》基本信息
歌曲名称：《小云朵》
词曲创作：[您的名字/佚名]
适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）
歌曲调性：C大调
节 拍：2/4拍
速 度：中速（Moderato），♩=80-90
教学目标：

感知并学习歌曲的旋律和节奏，能用自然、甜美的声音演唱歌曲。
理解歌词内容，认识云朵的变化，培养对大自然的观察兴趣。
尝试根据歌词内容创编简单的肢体动作，发展身体协调性和表现力。
体验集体音乐活动的乐趣，培养初步的合作意识。

二、歌曲歌词（带拼音）《小云朵》
小（xiǎo）云（yún）朵（duǒ），天（tiān）上（shàng）飘（piāo），
飘（piāo）啊（a）飘（piāo），真（zhēn）奇（qí）妙（miào）。
变（biàn）变（biàn）变（biàn），变（biàn）形（xíng）状（zhuàng），
有（yǒu）时（shí）像（xiàng），小（xiǎo）绵（mián）羊（yáng）。
哗（huā）啦（lā）啦（lā），下（xià）雨（yǔ）了（le），
小（xiǎo）雨（yǔ）滴（dī），滴（dī）答（dā）答（da）。
太（tài）阳（yáng）出（chū），不（bù）见（jiàn）了（le），
下（xià）次（cì）再（zài），来（lái）玩（wán）游（yóu）戏（xì）。

三、音乐乐谱

1. 五线谱（供教师参考）

[C大调 2/4拍, ♩=80-90]
C G7
G | 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - |
E | | | | |
C | | | | |
G | | | | |
C | | | | |
小 云 朵， 天 上 飘，
C G7
G | 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - |
E | | | | |
C | | | | |
G | | | | |
C | | | | |
飘 啊 飘， 真 奇 妙。
C G7
G | 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - |
E | | | | |
C | | | | |
G | | | | |
C | | | | |
变 变 变， 变 形 状，
C G7
G | 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - |
E | | | | |
C | | | | |
G | | | | |
C | | | | |
有 时 像， 小 绵 羊。
F C
G | 5 3 | 2 1 | 6 5 | 4 3 |
E | | | | |
C | | | | |
G | | | | |
C | | | | |
哗 啦 啦， 下 雨 了， 小 雨 滴， 滴 答 答。
C G7
G | 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - |
E | | | | |
C | | | | |
G | | | | |
C | | | | |
太 阳 出， 不 见 了，
C G7 C
G | 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - ||
E | | | | ||
C | | | | ||
G | | | | ||
C | | | | ||
下 次 再， 来 玩 游 戏。

*注：五线谱仅提供旋律声部，上方标注为和弦记号，方便教师进行简单伴奏。*

2. 简谱（推荐用于幼儿教学）

[C大调 2/4拍, ♩=80-90]
C G7
| 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - |
小 云 朵， 天 上 飘，
C G7
| 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - |
飘 啊 飘， 真 奇 妙。
C G7
| 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - |
变 变 变， 变 形 状，
C G7
| 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - |
有 时 像， 小 绵 羊。
F C
| 5 3 | 2 1 | 6 5 | 4 3 |
哗 啦 啦， 下 雨 了， 小 雨 滴， 滴 答 答。
C G7
| 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - |
太 阳 出， 不 见 了，
C G7 C
| 3 5 | 1 3 | 2 4 | 1 - ||
下 次 再， 来 玩 游 戏。

*注：简谱的数字代表音高，下方无横线为四分音符，上方无横线为低音，上方有圆点为高音。此处简谱为中音区，无高低音点标注。*

四、教学建议与活动设计这首《小云朵》的教学可以分为以下几个阶段，循序渐进地引导孩子们进入音乐世界。

A. 导入与兴趣激发（5-8分钟）

观察与提问： 带领孩子到户外观察天空中的云朵，或播放云朵变化的视频/图片。提问：“天空中的云朵是什么样子的？它们会变成什么？”“它们为什么会动起来？”引导孩子们用自己的语言描述云朵。
故事引入： 讲一个关于小云朵旅行的小故事，将歌曲内容融入故事中，激发孩子的好奇心。
体感游戏： 让孩子们模仿云朵在空中飘动、变化形状（如变成小动物、大棉花糖等），为后续的动作创编做铺垫。

B. 歌词学习与理解（8-10分钟）

倾听示范： 教师完整、有感情地范唱歌曲，让孩子们初步感知歌曲的旋律和情绪。
逐句念读： 教师带领孩子逐句念读歌词，可结合图片或实物演示，帮助孩子理解“飘啊飘”、“真奇妙”、“小绵羊”、“哗啦啦”、“滴答答”等词语的含义。
互动提问： “小云朵在天上做什么？”“它变成了什么样子？”“下雨的时候是什么声音？”加深孩子们对歌词的记忆和理解。
节奏念白： 带领孩子们按歌曲节奏有韵律地念白歌词，可以拍手或跺脚，初步感受歌曲的节奏。

C. 旋律学唱与节奏练习（15-20分钟）

分句模唱： 教师分句范唱，孩子们跟着模唱，注意音准和节奏。可采用“听一遍、唱一遍”的方式。
引导唱名： 针对中班孩子，可以简单引导唱名“1、2、3、4、5、6”的音高，如“小云朵（3 5 1 3），天上飘（2 4 1 -）”。
完整跟唱： 孩子们尝试跟唱整首歌曲，教师给予适当的提示和帮助。
节奏游戏：

拍手跺脚： 唱到“飘啊飘”时轻拍手，“下雨了”时手指轻敲桌面模仿雨滴声。
节奏问答： 教师拍出某个节奏型（如四分音符和八分音符的组合），让孩子模仿并说出是歌曲哪一句的节奏。
敲击乐器： 分发简单的打击乐器（如响板、沙锤、碰钟等），引导孩子根据歌曲节奏进行敲击，特别是“哗啦啦，下雨了”部分，可使用雨声筒或沙锤模拟雨声。

D. 动作创编与表演（10-15分钟）

教师示范动作： 教师可以创编一套简单的基础动作，如：

“小云朵，天上飘”：手臂向上平举，身体左右摇摆，轻柔地飘动。
“变变变，变形状”：双手在胸前快速变化造型，可模仿小绵羊的角。
“哗啦啦，下雨了”：手指从上到下轻轻抖动，身体向下蹲。
“小雨滴，滴答答”：双手食指轻点地面。
“太阳出，不见了”：双手围成圆形表示太阳，然后双手向后藏起。


鼓励自由创编： 在示范动作的基础上，鼓励孩子们根据自己的理解和想象，创编属于自己的“小云朵”动作。教师要充分肯定孩子们的创意，不限制他们的表现。
集体表演： 孩子们跟着音乐，配合动作一起演唱表演。可以分组表演，增加趣味性。

E. 乐器配合与拓展活动（5-10分钟）

打击乐器伴奏： 在歌曲高潮部分（如下雨），鼓励孩子们用打击乐器为歌曲伴奏，体验合奏的乐趣。
美术活动： 播放歌曲，让孩子们边听边画自己想象中的“小云朵”，可以是不同形状、不同颜色的。
科学探索： 结合歌曲内容，向孩子们简单介绍水的循环过程，激发他们对科学的兴趣。
情景剧表演： 鼓励孩子们将歌曲编排成一个小小的情景剧，分角色扮演小云朵、小绵羊、雨滴等。

F. 评估与反馈

在整个教学过程中，教师应持续观察孩子们的参与度、对歌词和旋律的掌握情况、动作创编的积极性等。及时给予肯定和鼓励，帮助孩子们建立自信心。针对个别孩子遇到的困难，可以进行一对一的引导。

五、创作理念与教育意义

《小云朵》这首儿歌的创作，始终秉持着“以儿童为中心”的理念。
首先，歌词的简单性与画面感：通过直白、富有想象力的语言，描绘了云朵在天空中的变化，贴近幼儿的生活经验，便于他们理解和记忆。
其次，旋律的流畅性与重复性：主旋律线条流畅，音域适中，多使用级进和三度跳进，符合幼儿的音高感知能力。重复性的乐句设计，有助于孩子们快速熟悉并掌握歌曲。
再者，互动性与延展性：歌曲鼓励孩子们进行肢体动作的创编，将音乐、语言、肢体、认知等多方面能力融为一体。通过后续的拓展活动，如美术、科学等，实现了跨学科教学，使学习内容更加丰富和立体。
通过《小云朵》的学习，孩子们不仅能享受到音乐带来的快乐，还能在潜移默化中发展其音乐感知力、表达力、想象力与创造力，培养对大自然的热爱，为他们未来的全面发展奠定坚实的基础。

希望这份详细的乐谱和教学指南能为各位幼教工作者带来启发，让我们一起，用音乐点亮孩子们充满好奇的童年！

2025-09-30

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