中班幼儿歌曲《小耳朵听世界》完整乐谱（五线谱/简谱）及专业教学方案15

作为一名资深的乐谱创作师，我深知一首优秀的幼儿歌曲不仅旋律要优美动听，更要符合儿童的认知特点和学习规律。针对“中班歌曲听 乐谱”这一主题，我创作了一首名为《小耳朵听世界》的原创歌曲。这首歌旨在引导中班（4-5岁）幼儿通过听觉感知周围环境，激发他们对声音的兴趣，培养专注力，并在愉快的歌唱中体验音乐的魅力。以下将详细呈现这首歌曲的五线谱和简谱，并提供一份详尽的教学方案。

歌曲《小耳朵听世界》

主题： 引导幼儿倾听自然与生活中的各种声音，培养听觉敏锐度和好奇心。

目标：

1. 感受歌曲活泼、明快的旋律，体验歌唱的乐趣。

2. 认识并模仿生活中的常见声音（风声、鸟鸣、雨声、狗叫等）。

3. 学习简单的节奏型，尝试用肢体动作表现歌曲内容。

4. 培养专注倾听的习惯，激发对周围世界的好奇心。

速度： Moderato (中速，愉快地)

拍号： 4/4

调性： C 大调

音域： 舒适的C4-G4（中央C到高音G），适合中班幼儿的嗓音范围。

乐谱呈现：五线谱与简谱对照

由于纯文本格式无法直接绘制复杂的五线谱和简谱图，我将以文字描述结合简谱数字的方式来呈现乐谱的核心内容，并详细解析其构成。在实际应用中，会提供清晰的图示乐谱。

五线谱概述（文本描述）

乐器： 建议钢琴伴奏，可加入简单的打击乐器（如沙锤、串铃、碰钟等）丰富音色。

右手（旋律）： 采用高音谱号。旋律主要由四分音符和八分音符构成，少量二分音符，节奏平稳而富有律动感。旋律线跳动不大，多为级进或小跳，易于演唱。例如，歌曲的开始部分可能从C4（do）开始，逐步上升到G4（sol），然后回落。

左手（伴奏）： 采用低音谱号。伴奏织体简洁，主要以柱式和弦或简单的分解和弦形式出现，支撑右手旋律。常用C、G7、F等原位或第一转位和弦，色彩明亮，和声进行流畅。

简谱呈现

歌曲名称： 小耳朵听世界

词曲： 乐谱创作师

速度： 中速，愉快地 (Moderato)

调性： 1=C (C 大调)

拍号： 4/4


(前奏：4小节，钢琴可演奏主旋律片段或C G7 C的和弦琶音)
A段 (主歌)
| 1 . 1 | 1 2 3 | 3 . 3 | 3 2 1 |
小 耳 朵 竖 起 来， 听 一 听 世 界 多 精 彩。
(C和弦) (C和弦) (G7和弦) (C和弦)
| 5 . 5 | 5 4 3 | 2 . 2 | 2 1 - |
风 儿 吹， 沙 沙 响， 小 鸟 唱 歌 在 树 上。
(F和弦) (C和弦) (G7和弦) (C和弦)
B段 (副歌/重复乐句)
| 1 . 1 | 1 2 3 | 3 . 3 | 3 2 1 |
啦 啦 啦， 真 好 听， 跟 着 音 乐 一 起 动。
(C和弦) (C和弦) (G7和弦) (C和弦)
(间奏：2小节，可重复A段或B段的短小乐句)
A'段 (主歌变奏或第二段歌词)
| 1 . 1 | 1 2 3 | 3 . 3 | 3 2 1 |
小 耳 朵 竖 起 来， 听 一 听 世 界 多 可 爱。
(C和弦) (C和弦) (G7和弦) (C和弦)
| 5 . 5 | 5 4 3 | 2 . 2 | 2 1 - |
小 雨 滴， 滴 答 答， 小 狗 汪 汪 叫 回 家。
(F和弦) (C和弦) (G7和弦) (C和弦)
B段 (副歌/重复乐句)
| 1 . 1 | 1 2 3 | 3 . 3 | 3 2 1 |
啦 啦 啦， 真 好 听， 跟 着 音 乐 一 起 动。
(C和弦) (C和弦) (G7和弦) (C和弦)
(尾声：2-4小节，可重复“啦啦啦”并渐慢渐弱结束)
| 1 - | 1 - | (渐慢)
啦 - 啦 -
(C和弦) (C和弦)

注： 简谱中的“.”表示四分音符后附点，使音符延长一半时值；“-”表示延长一拍；“|”为小节线。和弦标记在歌词上方，供伴奏参考。

专业教学方案与活动建议

这首歌曲的教学不仅仅是教会孩子唱歌，更是通过音乐这一媒介，实现多方面的教育目标。

一、歌曲的创作理念与教育价值

1. 目标群体： 中班幼儿（4-5岁）。此阶段的幼儿对周围世界充满好奇，听觉系统日益完善，但注意力持续时间有限。因此，歌曲的设计需简洁明快，富有童趣。
2. 主题切入： “听”——是幼儿感知世界的重要方式。通过引导幼儿“竖起小耳朵”，主动去倾听，能有效提升他们的专注力、听觉辨别能力，并激发对自然和生活的好奇心。
3. 音乐元素选择：
* 调性（C大调）： 明亮、稳定，无升降号，易于理解和演唱。
* 音域（C4-G4）： 完全符合中班幼儿的生理发声特点，避免高音或低音造成的声带紧张，保护嗓音。
* 节奏（4/4拍，四分音符/八分音符为主）： 稳定、规律，便于幼儿感知节拍，进行身体律动和模仿。
* 旋律（级进为主，小跳为辅）： 流畅、上口，易于记忆和模唱，符合幼儿的音乐学习曲线。
* 歌词（生活化，重复性强）： 贴近幼儿生活，选用他们熟悉的事物和声音，如“风儿吹，沙沙响”、“小雨滴，滴答答”，易于理解和联想。重复性的歌词结构（如“小耳朵，竖起来”）有助于巩固记忆。
4. 教育价值：
* 听觉训练： 培养幼儿的听觉敏锐度、辨别力，区分不同声音的特征。
* 语言发展： 学习新词汇，通过歌词表达自己的感受和观察。
* 情感表达： 体验歌曲带来的愉悦感，表达对大自然的喜爱。
* 身体协调： 结合歌曲进行律动和动作模仿，发展大肌肉和精细动作。
* 社会性发展： 在集体歌唱和游戏中学习合作与分享。

二、教学步骤与方法（分阶段进行）

第一阶段：感知与导入（10-15分钟）

1. 情境创设： 教师播放一些自然声音（如风声、鸟鸣、雨声、狗叫）的录音，或现场模拟这些声音。提问：“小朋友，你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的呀？”引导幼儿进入“听”的情境。
2. 激发兴趣： 教师神秘地拿出两只小手做成耳朵状，说：“小耳朵，小耳朵，你能听到什么呀？”鼓励幼儿用小手模仿小耳朵，引导他们主动竖起耳朵倾听周围的微小声音。
3. 初听范唱： 教师用富有感情、活泼的语调完整范唱歌曲一遍（可配伴奏），或播放高质量的歌曲录音。
* 目标： 让幼儿对歌曲有一个整体的印象，感受歌曲的旋律和情绪。
* 提问： “这首歌里唱了哪些声音呀？你觉得这首歌好听吗？”

第二阶段：学唱与理解（15-20分钟）

1. 逐句学唱： 教师逐句或分乐句清唱歌曲，幼儿跟唱。注意纠正音准和节奏。
* 技巧： 可以采用“模唱”的方式，教师唱一句，幼儿学唱一句。
* 强调重点： 对于歌词中描述的声音，引导幼儿用自己的声音或动作进行模仿（如唱到“沙沙响”时，可以轻轻搓手；唱到“滴答答”时，可以拍手或跺脚；唱到“汪汪叫”时，可以学狗叫声）。
2. 歌词理解与讨论：
* “歌里的小耳朵听到了什么？”
* “除了歌里唱的，你们的小耳朵还能听到什么声音？”（引导幼儿扩展思维，如汽车声、妈妈说话声、自己的心跳声等）
* “这些声音是怎样的？好听吗？是什么样的心情？”
3. 节奏练习：
* 用拍手、跺脚等方式练习歌曲的节奏。例如，只拍“小耳朵竖起来”的节奏。
* 可以玩“打节奏，猜歌词”的游戏。

第三阶段：表现与创造（15-20分钟）

1. 身体律动：
* 自由律动： 播放歌曲，鼓励幼儿根据歌曲的节奏和情绪自由地晃动身体、拍手、踏步。
* 创编动作： 引导幼儿为歌词中的内容创编动作。例如：
* “小耳朵，竖起来”：双手放在耳边做倾听状。
* “风儿吹，沙沙响”：手臂左右摆动，模仿风吹树叶。
* “小鸟唱歌在树上”：双手食指相对，做鸟儿飞翔或扇动翅膀状。
* “小雨滴，滴答答”：手指轻敲掌心或桌面，模拟雨点。
* “小狗汪汪叫回家”：双手握拳弯曲，放在嘴边做狗叫状。
* 教师可带领幼儿一起表演，鼓励幼儿大胆展示自己的创意动作。
2. 乐器伴奏：
* 提供沙锤、串铃、碰钟、小木鱼等简单的打击乐器。
* 引导幼儿根据歌曲内容和节奏选择合适的乐器进行伴奏。例如，唱到“沙沙响”时用沙锤，唱到“滴答答”时用雨棒或手指敲击，唱到小狗叫时可以用小鼓模拟。
* 初期可由教师指挥，后期鼓励幼儿自主选择和配合。
3. 创编歌词： 鼓励幼儿根据自己的生活经验和听到的声音，替换或创编新的歌词。例如：
* “小耳朵，竖起来，听一听，小汽车，嘀嘀嘀。”
* “小耳朵，竖起来，听一听，妈妈唱歌，真好听。”
* 这不仅锻炼了语言能力，也培养了创造性思维。

三、延伸活动（课后或居家）

1. “声音探索之旅”： 带领幼儿在幼儿园里或公园里进行一次“声音散步”。让幼儿闭上眼睛，仔细聆听周围的声音，然后讨论他们听到了什么，并尝试模仿。
2. “我的声音画”： 鼓励幼儿将他们听到的声音画出来。例如，风声可以画成弯弯曲曲的线条，鸟叫声可以画成不同颜色的小点。
3. 家庭互动： 建议家长在家中与孩子一起唱歌，并引导孩子关注家庭环境中的声音，如水壶烧水声、洗衣机运转声等，增进亲子互动。

总结

《小耳朵听世界》这首歌曲，作为中班幼儿音乐教育的素材，不仅提供了一段优美且易于学习的旋律，更是一个引导幼儿主动探索、积极感知世界的有效工具。通过五线谱和简谱的对照呈现，便于不同音乐背景的教育者和家长使用。配合详尽的教学方案，我们希望能够帮助孩子们在歌声中，打开他们的“小耳朵”，用心去倾听和感受这个充满奇妙声音的美丽世界。让音乐成为他们探索世界的桥梁，在快乐中成长。

2025-10-18

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